Formação

Apresentação

"A conceção da educação permanente obriga-nos a pensar (…), construindo os dispositivos de formação a partir das necessidades das pessoas e da profissão, investindo na construção de redes de trabalho coletivo que sejam o suporte de práticas de formação baseadas na partilha e no diálogo profissional" (Nóvoa, 2007)

Na continuidade das linhas de orientação que têm caracterizado a oferta formativa do centro de formação da APEI, apresenta-se para o ano de 2012 o presente plano de formação, resultante da consulta aos diferentes parceiros que nos últimos anos têm contribuído, com as suas sugestões e perspectivas, para a construção de uma dinâmica formativa centrada nas necessidades dos públicos que atende e respectivos contextos de trabalho. Da avaliação efectuada nas acções desenvolvidas no ano anterior (cuja totalidade de formandos ascende a 1240 profissionais de educação) e ainda de um significativo processo de participação de associados, instituições e formadores, foi possível congregar esforços e sinergias, dando lugar a um plano que integra uma vasta diversidade de temas, modalidades de formação, destinatários e locais. Registamos, com satisfação, a continuidade da descentralização da oferta formativa, que embora esteja ainda longe de responder a todas as solicitações que nos são dirigidas, apresenta uma razoável evolução, e a possibilidade de fazer coincidir, tanto quanto possível, os espaços de trabalho com os espaços de formação. Esta é uma condição essencial, para quem defende, como linha prioritária de intervenção, a contextualização do processo formativo.

Podemos assim referir que num tempo de dificuldade e crise, como aquela que vivemos atualmente, o plano apresentado revela vitalidade e corresponde a necessidades expressas de auto e hetero formação dos profissionais, situação que dá alento e traduz a consciência da importância da aprendizagem ao longo da vida e desenvolvimento de competências, para fazer face aos desafios que se colocam, diariamente, a quem é educador, professor e auxiliar numa escola em permanente mudança.

No que respeita às acções em plano, elas estão organizadas pelas diferentes modalidades (acções acreditadas; não acreditadas – de curta duração; pessoal não docente e sábados temáticos) e diferentes temas. Nas ações acreditadas (AA), continua a registar-se um peso significativo nas acções das OCEPE, com base nas brochuras editadas pela DGIDC (matemática e linguagem oral e escrita; ciências, Artes), como determinantes para o apoio à construção do currículo em educação de infância, a que se acrescentam outros domínios, como a avaliação, a utilização de portfólios, as necessidades educativas especiais. Destacamos como novidade as ações sobre a intervenção em creche focalizada nos modelos pedagógicos, a filosofia com crianças, a educação vocal e a prática docente. Nas ações não acreditadas (NA), salientam-se também como novas propostas, ações sobre os direitos das crianças, a literatura para a infância, a música para bebés, o trabalho de projeto, o acordo ortográfico, entre outras.

Pretendemos também apoiar a formação e o desenvolvimento profissional dos não docentes, entendendo-os como fundamentais no contexto das escolas e nas equipas educativas, pelo que estão pensadas ações vocacionadas para o conhecimento sobre os modelos curriculares para a educação pré-escolar e também a reflexão sobre as funções, atitudes e comportamentos no que respeita ao perfil do auxiliar de ação educativa na sua relação com as famílias e com as crianças.

Os sábados temáticos, com periodicidade mensal, incluem temáticas que permitem a reflexão e partilha das práticas pedagógicas, num contexto informal. Este ano, estão propostos conteúdos desde o trabalho com famílias, os direitos das crianças e jovens, o trabalho de projeto, as expressões plástica para bebés., entre outros.

Como qualquer plano de formação, nomeadamente aqueles que se estruturam com base na audição dos seus intervenientes mais directos, o plano agora apresentado é flexível e a sua concretização depende largamente, da capacidade de dinamismo, inovação e participação dos seus proponentes e da equipa da APEI. Por nós estamos disponíveis para levar a bom porto este percurso de aposta e crença numa dinâmica formativa descentralizada, contextualizada e fortemente ancorada nas necessidades e interesses dos profissionais e instituições.

Apelamos mais uma vez – e porque sabemos não ser demais - ao envio de sugestões que possam enriquecer e diversificar a oferta formativa. Mas apelamos sobretudo á participação efetiva nas ações, como condição para um desenvolvimento profissional, que se pretende ativo e atualizado, capaz de responder aos desafios que se colocam à vida das escolas e dos seus profissionais.

Contamos convosco! Participe!

A Directora do Centro de Formação

Maria Manuela de Sousa Matos